Comme vous le savez peut être, je suis enseignante. (Je suis en arret depuis 2 ans suite à un problème de santé, mais je devrais reprendre prochainement).
La réforme (refondation) en cours me touche donc de très prêt.
Contrairement à ce que beaucoup de gens croient, les enseignants souhaitent du changement, mais pas à n'importe quel prix.
Il faut que ce soit fait tout d'abord pour l'enfant evidement, mais aussi ne pas dégrader plus qu'elles ne le sont déjà pour les enseignants.
Encore une idée reçue, les enseignants sont prêt à réduire leurs vacances (ce sont les lobbies commerciaux qui semblent primer), car contrairement à ce que l'on pense, les enseignants ont beaucoup de vacances, mais n'ont pas les moyens de partir!!!, d'autant plus que nous ne pouvons pas choisir nos semaines de vacances, et que celles qui nous sont imposées font que les tarif de la moindre activité ou location est 2 à 4 fois plus cher qu'en dehors de ces dates. (et oui avec notre salaire, si nous pouvions partir en dehors des vacances scolaires, les billets d'avion pour des destinations ensoleillées seraient beaucoup beaucoup moins cher...)
Bref, nous demandons dans un premier temps ne pas perdre d'argent (pas encore d'en gagner plus).
Or on nous demande de travailler plus: si les activités périscolaires sont placées le midi comme le proposent certaines communes près de chez moi, notre amplitude horaire reste de 8h30 à 16h30, avec le soutien scolaire que nous n'avons (pour le moment) plus le droit de placer le midi ce qui se faisait dans de nombreuses écoles pour ne pas augmenter les journées d'enfants déjà en difficulté, ça nous rajoute 30 minutes de plus 2 fois dans la semaine, et on nous rajoute 3h le mercredi matin, et tout ça avec la même rémunération!!!
De plus loin de nous demander plus pour le même salaire, les enseignants qui font des envieux avec le mercredi non travaillé (enfin non travaillé à l'école.... car grand jour de préparation des cours, ajustement de la semaine en fonction des incidents du début de semaine), qui permettait aussi aux enseignants de placer des rendez vous médicaux car nous n'avons pas de RTT à placer pour nos démarches administratives ou médicales (ce qui voudra dire plus d'absences à l'avenir....), On nous demande donc de faire garder nos enfants en plus ce jour là, ce qui en fonction du nombre d'enfants, peut se révéler astronomique et qui poussera sans doute certains à prendre un temps partiel (gagner encore moins), et qui donc fera pour vos enfants des classes avec 2 maitres dans la semaine. De plus ça demande aussi 2 trajets supplémentaires et comme chacun le sait, en ce moment se déplacer coute cher!!! Et là tous les enseignants ne sont pas à égalité: certains habitent très loin de leur lieu de travail car on a rarement (surtout dans les premières années d'enseignement: et donc quand on gagne peu) une ecole juste à coté de chez soi. et celà rajoute aussi du temps de trajet qu'on ne passe pas avec sa famille.
Notre demande est donc une compensation financière à cette perte de salaire rien de plus pour le moment (même si une vraie revalorisation de notre salaire serait plus que bienvenue car le smic nous rattrape...)
Pour info:
Les salaires et les heures,
Heures de classe des élèves sur l’année (OCDE Regards sur l’éducation 2011 pages 459 et 460):
- Finlande : 677
- France : 918
- Allemagne : 805
- moyenne OCDE : 779
Salaire des enseignants après 15 ans (même source, page 446):(sachant que c'est à partir de 15 ans de salire qu'on est le plus proche des autres pays, car en début de carrière on en est encore plus loin.)
- Finlande : 41415 euros
- France : 31156 euros
- Allemagne : 57005 euros
- moyenne OCDE : 38814 euros
Nombre d’élèves par enseignant en équivalent temps plein (même source, page 432) en primaire:
- Finlande : 13,6
- France : 19,7
- Allemagne : 17,4
- moyenne OCDE : 16,0
Voici un décryptage du texte de Peillon en rapport avec ma ville:
Les grandes lignes de la réforme : un cadre national exigeant qui favorise les ambitions éducatives des territoires
- Le projet de décret fixe de nouveaux principes, qui devront être mis en œuvre à la rentrée 2013 : l’étalement des 24 heures d’enseignement hebdomadaire sur neuf demi-journées, incluant le mercredi matin ; une journée de classe de maximum 5 heures 30 et une demi-journée de maximum 3 heures 30 ; une pause méridienne de 1 heure 30 au minimum.
Aujourd'hui sur Groslay, la pause méridienne est de 2h (11h30-13h30) et nous savons que c'est très long pour certains enfants d'autant plus que peu d'activités sont proposées aux enfants et qu'il n'y a pas de lieu de repos possible pour les enfants qui en auraient besoin (la cour ou la salle des fêtes....)
- À titre d’exemple, l’ajout de 3 heures de classe le mercredi matin permettra d’alléger les autres journées en moyenne de 45 minutes.
La mairie de Groslay semble s'orienter vers ce choix.
- Des activités pédagogiques complémentaires aux heures d’enseignement seront organisées en groupes restreints afin d’aider les écoliers rencontrant des difficultés dans leurs apprentissages, d’accompagner le travail personnel des autres élèves ou de mettre en place une activité prévue par le projet d’école, le cas échéant en lien avec le projet éducatif territorial.
Rien n'est encore fixé, mais il semblerait que ce soit en remplacement de l'aide personnalisée actuelle, mais avec pour le moment interdiction de la mettre le midi(ça pourrait changer...), ce qui signifie que les enfants termineront 30 minutes plus tard et ne pourraient pas participer ce jour là aux activités prévues dans les 45 minutes libérées. (mais là un problème se pose: 45-30=15minutes, que feront ils???)
De plus que pourront ils faire en 45 minutes: déjà il faudra que les enseignants les libèrent à l'heure pile, ensuite, le temps qu'ils rejoignent les différents lieux d'activités, il ne restera plus le temps de faire quoi que ce soit.
Il existe deux problèmes sur la mise en place des activités sur Groslay:
la première est le besoin de recrutement, il faudrait entre 30 et 40 personnes pour s'oocuper des enfants et celà dans le meilleur des cas (c'est à dire un assouplissement des lois d'encadrement pour les activités périscolaires), il faut en plus qu'elles soient disponibles pour seulement 45 minutes 4 jours par semaine en dehors des vacances scolaires et cerise sur le gateau, qu'elles puissent proposer une activité digne de ce nom. Le problème c'est que la municipalité est déjà depuis plusieurs années à la recherche de personnel encadrant "compétent"....
le projet éducatif territorial n'existe pas encore (c'est tout nouveau), mais permettrait d'avoir des intervenants extérieurs en rapport peut être avec la cavam....
- Des déclinaisons locales seront possibles à l’intérieur du cadre réglementaire national afin de prendre en compte les contraintes et les atouts des différents territoires et de permettre à ces derniers de mener à bien leurs ambitions éducatives.
Le cadre réglementaire change encore, mais dans un premier temps, les mairies avaient l'obligation de garder les élèves jusqu'à 16h30 à leurs frais (donc aux notres = impots), mais là encore, il semblerait que cette obligation ait disparue....
Dans plusieurs communes voisines, les 45 minutes auraient été mises en continuité de la pause de midi, donc de 13h30 à 14h15. Une pause qui était déjà trop longue pour les enfants!!!
- Un certain nombre de dérogations – notamment le choix du samedi matin au lieu du mercredi matin – pourront être accordées. L’intérêt des élèves étant la priorité absolue, ces dérogations devront être justifiées par les particularités du projet éducatif territorial et présenter des garanties pédagogiques suffisantes.
Le problème c'est que le projet éducatif territorial n'existe pas encore, il est à construire. Pour le samedi ou le mercredi, Le samedi serait privilégié par de nombreux enseignants. Les chronobiologistes ont dit qu'effectivement le samedi serait mieux, mais que pour des enfants de moins de 8 ans, que ce soit mercredi ou samedi matin travaillé ne changeait pas grand chose. Ce qui changeait c'était entre la semaine de 4 jours et celle de 4 jours et demi. Donc l'essentiel semble être de revenir à 4 jours et demi.
- Le maire pourra, au plus tard le 31 mars 2013, faire part au DASEN de son souhait de reporter l’application de la réforme à la rentrée 2014 pour toutes les écoles de la commune.
Très difficile de prendre une décision sans que le projet éducatif territorial soit fait, sans savoir encore au jour d'aujourd'hui (peut être demain) si les activités périscolaires seront obligatoires ou non. (obligatoire pour la mairie d'accueillir les enfants ou pas, obligation de participation de tous les enfants ou non, quid des parents qui souhaiteraient récupérer leur enfant pour l'emmener à des activités extérieures (musique, sport..., qu'il faisait peut être le mercredi matin auparavant)). Depuis la première ébauche du décret, il semblerait que cela se modifie...
Un outil pour la mise en œuvre de la réforme : le projet éducatif territorial
- Le projet de loi pour la refondation de l’École prévoit que les activités périscolaires prolongeant le service public de l’éducation peuvent être organisées dans le cadre d’un projet éducatif territorial (PEDT).
- Le PEDT est élaboré à l’initiative de la collectivité territoriale et associe à cette dernière l’ensemble des acteurs intervenant dans le domaine de l’éducation : administrations de l’État concernées (éducation nationale, sports, jeunesse, éducation populaire et vie associative, culture, famille, ville...), associations, institutions culturelles et sportives, etc.
- Son but est de tirer parti de toutes les ressources du territoire et de créer des synergies pour garantir une plus grande continuité éducative entre les projets des écoles et les activités proposées aux élèves en dehors du temps scolaire et offrir à chaque enfant un parcours éducatif cohérent et de qualité.
- L’élaboration des PEDT dans les communes au cours des prochains mois pourra se fonder sur l’expérience de nombreuses collectivités territoriales qui ont déjà développé des initiatives partenariales pour organiser, autour du temps d’enseignement, des activités périscolaires. Les PEDT permettront donc, dans bien des cas, de formaliser et de renforcer l’engagement des différents acteurs.
- Les services déconcentrés du ministère de l’éducation nationale seront mobilisés pour constituer des équipes d’appui visant à favoriser la mutualisation des bonnes pratiques et à aider, avec les services d’autres ministères (comme le ministère de la jeunesse et des sports), les communes dans l’élaboration de leurs projets en matière périéducative.
Le projet est ambitieux et très interessant. Il va peut être permettre à Groslay, très en retard sur ses infrastrucutres de bénéficier des infrastructures (ou tout au moins des compétences, intervenants, ...) pour lesquelles nous cotisons à travers la CAVAM. Ce projet est vraiment dans l'intéret des enfants, reste maintenant à le construire, ce qui prend du temps.
Une réforme des rythmes scolaires pour mieux apprendre et favoriser la réussite de tous les élèves
La réforme des rythmes scolaires poursuit en premier lieu un objectif pédagogique : la réussite des enfants à l’école primaire dépend pour une part essentielle des conditions dans lesquelles se déroulent leurs apprentissages. Or, depuis la mise en place de la semaine de quatre jours en 2008, les élèves français subissent des rythmes scolaires totalement inadaptés à leurs rythmes biologiques.
Cela avait été dit et redit par les enseignants (qui comme chacun sait contre toute réforme changeant leurs habitudes), et les chronobiologistes!!!!
La journée actuelle de nos écoliers est en effet plus longue et plus chargée que celle de la plupart des autres élèves dans le monde.
Notre pays cumule ainsi :
- un volume horaire annuel d’enseignement très important, qui s’élève à 864 heures par an contre 774 heures à 821 heures en moyenne - selon l’âge des écoliers - au sein de l’OCDE ;
- le nombre de jours d’école le plus faible d’Europe, à savoir 144 jours seulement contre 187 jours en moyenne au sein de l’OCDE ;
- une semaine particulièrement courte avec 4 jours d’école par semaine, contre 5 voire 6 chez la plupart de nos voisins européens ;
- une année scolaire concentrée sur seulement 36 semaines.
Pour mettre fin à cette spécificité française défavorable à la réussite scolaire de nos enfants, il est nécessaire et urgent d’instaurer un meilleur équilibre du temps scolaire et du temps périscolaire à la fois sur la journée et sur la semaine.
Il s’agit, avec cette réforme, d’assurer un plus grand respect des rythmes naturels d’apprentissage et de repos de l’enfant, grâce à une meilleure répartition des heures d’enseignement en classe sur la semaine, à un allègement du nombre d’heures d’enseignement par jour et à une programmation des séquences d’enseignement à des moments où la faculté de concentration des élèves est la plus grande.
Rien n'est moins sur, car il semble que les meilleurs moments d'attention sont de 10h à 11h et de 15h à 17h, or si on met les activités périscolaires de 15h45 à 16h30, on prive les enfants d'un grand moment d'attention. Donc tout dépend comment les communes vont gérer les emplois du temps, et dépend donc de savoir si ces activités seront obligatoires ou non, car si elles ne le sont pas, il n'y aura d'autre choix que de les placer en fin d'après midi.
Elle permettra également de répondre plus efficacement à la difficulté scolaire dans le cadre de périodes d’enseignement en groupes restreints.
A priori 1h par semaine.
Par ailleurs, les nouveaux rythmes donneront lieu à une meilleure articulation des temps scolaire et périscolaire. L’ensemble des activités proposées aux élèves au cours de la journée seront organisées de façon complémentaire grâce à un dialogue renouvelé avec les collectivités territoriales et aucun enfant ne devra être laissé sans solution de prise en charge avant 16h30. Ce qui ne veut pas dire que tout les enfants sont obligés d'y assister, mais juste que la mairie est obligée de s'occuper des enfants restant jusqu'à 16h30.
Les élèves pourront accéder sur le temps périscolaire à des activités sportives, culturelles, artistiques qui développeront leur curiosité intellectuelle, leur permettront de se découvrir des compétences et des centres d’intérêt nouveaux et renforceront le plaisir d’apprendre et d’être à l’école.
Encore faut il les structures necessaires pour cela. Groslay 'est absolument pas équipée pour ça.
Enfin, la mise en œuvre de la réforme se fera de manière souple puisque différentes déclinaisons seront possibles afin de garantir la prise en compte des particularités, des contraintes et des solutions locales (transports scolaires, diversité des offres d’activités périscolaires, etc.). Comme d'habitude, les villes ayant déjà des structures et donc déjà du périscolaire dignes de ce nom pourront proposer encore plus à leurs élèves, les autres n'auront toujours rien de plus. D'autant que les villes qui n'ont rien n'auront pas beaucoup plus en 2013, voir même en 2014 (car il faut du temps pour construire .....)
Pour plus de renseignements, vous pouvez consulter le site du gouvernement: http://www.education.gouv.fr/cid66696/la-reforme-des-rythmes-a-l-ecole-primaire.html
Une conférence très intéressante ici: http://www.youtube.com/watch?v=LSygyT2MlLE
Un article sur les salaires des enseignants: http://educationdechiffree.blog.lemonde.fr/2013/01/24/le-salaire-des-enseignants-francais-a-la-loupe/
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